Dlaczego ludzie nie zdają sprawdzianu A2

Jeżeli przygotowujesz się do państwowego sprawdzianu znajomości języka (valsts valodas prasmes pārbaude) na poziomie A2, na pewno słyszałeś, że „większość go nie zdaje”. Za tym twierdzeniem stoi jeden opublikowany zbiór danych, który mówi mniej, niż się powszechnie sądzi — za to sama budowa sprawdzianu wyjaśnia bardzo wiele. Ten artykuł rozdziela jedno od drugiego.

Jedyne opublikowane liczby

Państwowy zbiór danych otwartych o osobach przystępujących do sprawdzianu znajomości języka obejmuje okres od marca do września 2023 roku. W tych siedmiu miesiącach do drugiego stopnia poziomu podstawowego (A2) przystąpiło 17 656 osób, a zdało 6 421 — czyli mniej więcej 36 %. W tym samym zbiorze do sprawdzianu na wszystkich poziomach łącznie przystąpiły 19 503 osoby.

Wynikają z tego dwa wnioski, a tylko jeden z nich jest pewny.

Czego ten procent nie oznacza

Opublikowane dane obejmują wyłącznie te siedem miesięcy. I były to dokładnie te miesiące, w których bardzo dużo osób przystępowało do sprawdzianu, bo wymagał tego określony ustawowo termin. Zarówno liczba, jak i skład grupy przystępujących były więc w tamtym okresie nietypowe: jednocześnie zdawało wiele osób, które robiły to nie dlatego, że były przygotowane, lecz dlatego, że zbliżał się termin.

Dlatego 36 % nie należy traktować jako wyniku „zwykłego roku”, a z tych danych nie wolno wyliczać, ile sprawdzianów odbywa się w ciągu roku — sam opis zakresu zbioru na to nie pozwala.

Co pozostaje aktualne: A2 jest poziomem absolutnie dominującym — 17 656 z 19 503 przystąpień, czyli ponad 90 % wszystkich państwowych sprawdzianów znajomości języka — a odsetek osób, które go nie zdają, jest wysoki. To sprawdzian, do którego podchodzą niemal wszyscy, i nie jest to sprawdzian, który niemal wszyscy zdają.

Powód pierwszy: 60 % trzeba zdobyć w każdej sprawności osobno

Sprawdzian ma cztery części — słuchanie, czytanie, pisanie i mówienie — i w każdej można uzyskać 15 punktów, razem 60.

Suma jednak niczego nie przesądza. Punkt 47 rozporządzenia Rady Ministrów nr 157 (MK noteikumu Nr. 157 47. punkts) stanowi, że sprawdzian jest zdany tylko wtedy, gdy ocena w każdej sprawności osobno nie jest niższa niż 60 % maksymalnej liczby punktów — czyli co najmniej 9 punktów z 15 w każdej z czterech części.

W praktyce oznacza to:

• 45 punktów z 60 rozłożonych równomiernie (na przykład 11 + 12 + 11 + 11) to sprawdzian zdany;
• 45 punktów z 60, gdzie w pisaniu jest 8, to sprawdzian niezdany — niezależnie od tego, jak dobrze poszły pozostałe trzy części.

To pierwszy i najczęstszy błąd strukturalny w planie przygotowań: człowiek ćwiczy to, co mu wychodzi, bo jest to przyjemniejsze, a słaba sprawność zostaje poniżej 9 punktów. Przez jedną sprawność przepada cały sprawdzian. Więcej o arytmetyce punktów w artykule ile punktów trzeba na sprawdzianie A2.

Powód drugi: zadanie 2 z pisania sprawdza końcówki

W części pisemnej (15 punktów, 35 minut, na papierze) są trzy zadania, a środkowe z nich zaskakuje najbardziej.

W drugim zadaniu jest pięć wierszy z nagłówkami wiadomości internetowych, w każdym jedna luka, a w nawiasie podana forma podstawowa wyrazu. Trzeba wpisać poprawną formę przypadka lub odmiany. Na przykład w nagłówku o ubraniach na lato w nawiasie stoi vasara, a wpisać należy vasarai; tam, gdzie w nawiasie jest notikt, wpisuje się notiks.

To pięć punktów z piętnastu i nie są one przyznawane za słownictwo. Są przyznawane za gramatykę i końcówki — przypadki, rodzaj, liczbę, czasy czasownika. Osoba, która dobrze mówi codziennym łotewskim, ale nigdy nie uczyła się systemu przypadków, może to zadanie stracić w całości, a wtedy wszystkie wymagane 9 punktów z pisania musi zdobyć w dwóch pozostałych zadaniach, w których łącznie jest ich 10.

Pozostałe dwa zadania z pisania to tworzenie tekstu: opis osoby na podstawie obrazków i wizytówki (co najmniej 30 słów) oraz tekst użytkowy według planu w pięciu punktach — e-mail, list, zaproszenie albo ogłoszenie (objętość 35 słów). Ocenia się tam zgodność treści z poleceniem, właściwy gatunek tekstu, wymagane funkcje językowe, spójność tekstu, wystarczające słownictwo oraz to, w jakim stopniu popełnione błędy utrudniają odbiór tekstu. Sam błąd nie jest karą; karą jest błąd, przez który nie da się zrozumieć, co chciałeś powiedzieć.

Powód trzeci: w zadaniu 3 z mówienia trzeba pytać, a nie odpowiadać

Część ustna trwa 10–15 minut i odbywa się indywidualnie — na miejscu albo przez wideokonferencję. Dwa pierwsze zadania są tymi, których ludzie się spodziewają: wywiad z 9–10 pytaniami z opublikowanej listy tematów i opis dwóch obrazków. Te dwa zadania ocenia się łącznie i przypada na nie 12 z 15 punktów.

Trzecie zadanie jest inne. Dostajesz trzy krótkie ogłoszenia, w każdym brakuje jednej informacji, i musisz samodzielnie zadać pełne pytanie, żeby ją uzyskać — jeśli w ogłoszeniu nie podano daty meczu, trzeba sformułować pytanie o to, którego dnia się odbędzie.

To 3 punkty i jest to część, którą najtrudniej „wywieźć” na doświadczeniu konwersacyjnym. Na co dzień wiele osób sygnalizuje pytanie intonacją albo jednym słowem. Tutaj ocenia się formę pytania w pełnym zdaniu. Jeżeli stracisz te trzy punkty, w dwóch pozostałych zadaniach musisz zdobyć 9 z 12 — to możliwe, ale margines jest znacznie węższy.

Powód czwarty: jeżeli któraś część nie zostanie zdawana, nie ocenia się niczego

To reguła, która kosztuje najwięcej. Ocenianie następuje wyłącznie wtedy, gdy osoba przystąpi do wszystkich części sprawdzianu. Jeżeli którejś części nie zdajesz albo ją przerwiesz, bez oceny zostaje nie ta jedna część, lecz wszystko.

Dzień jest długi: części pisemne idą po kolei (słuchanie i czytanie na komputerze, potem pisanie na papierze), a dopiero potem każdy przystępujący osobno zdaje część ustną. To właśnie moment, w którym ktoś, komu wydaje się, że część pisemna wypadła źle, ma pokusę po prostu wrócić do domu. To najgorsza z możliwych decyzji: wychodząc, traci również punkty już zdobyte i nie ma żadnego wyniku.

Niezdany sprawdzian sam w sobie nie unieważnia wcześniej uzyskanego potwierdzenia zdanego już poziomu — przepisy przewidują, że wcześniejsza decyzja pozostaje w mocy, jeżeli osoba przystąpiła do wyższego poziomu lub stopnia i go nie zdała.

Czego o ocenianiu nie da się dowiedzieć

To też lepiej powiedzieć wprost: progi punktowe dla pisania i mówienia nie są opublikowane. Oficjalny program wymienia, co się ocenia, ale opisów podziału punktów nie opublikowano — nie ma tabeli mówiącej, ile punktów kosztuje konkretne uchybienie. W mówieniu opublikowany jest wyłącznie podział 12 + 3, bez dokładniejszego rozbicia między dwoma pierwszymi zadaniami.

Dlatego nikt — również żaden organizator kursów — nie może zasadnie obiecywać, że „za ten błąd odejmuje się tyle a tyle punktów”. Słuchanie i czytanie ocenia się automatycznie w systemie informatycznym; pisanie oceniają dwaj niezależni oceniający, a jeżeli ich oceny różnią się o więcej niż trzy punkty, powoływany jest trzeci. Wynik jest dostępny w e-usłudze na portalu latvija.gov.lv od siódmego dnia roboczego.

Co z tym zrobić

Praktyczny wniosek z tego wszystkiego jest prosty i mało atrakcyjny: planuj według najsłabszej sprawności, a nie według sumy, osobno ćwicz formy wyrazów w pisaniu, osobno ćwicz tworzenie pytań w mówieniu i w każdym wypadku dokończ wszystkie cztery części.

Na tej stronie możesz bezpłatnie spróbować wszystkich czterech części w formacie sprawdzianu — z tymi samymi typami zadań i tym samym podziałem punktów — i od razu zobaczyć, która sprawność zostaje poniżej 9 punktów. Najczęstsze pytania o sprawdzian zebrano tutaj.

Ten artykuł nie jest poradą prawną. Wymagania, terminy i tryb postępowania mogą się zmieniać — przed zapisaniem się upewnij się co do aktualnych informacji w obowiązującej wersji rozporządzenia Rady Ministrów nr 157 oraz w oficjalnych państwowych źródłach informacji, w tym na portalu latvija.gov.lv.